〜中1の夏が、未来を変える大切な時期です〜
初めての定期テスト、おつかれさまでした。
中学生になって初めての定期テスト。
結果はいかがだったでしょうか。
「思ったよりできた」
「思ったより難しかった」
「もう少し取れると思っていた」
お子さんによって、いろいろな感想があったと思います。
ただ、ここでぜひ知っておいていただきたいことがあります。
それは、中1の最初の定期テストは、中学3年間の中で最も取り組みやすいテストであるということです。
もちろん、初めての中学校のテストですから、本人にとっては大変だったと思います。
でも、学習内容そのものは、まだ中学校の入口です。
いわば、最初のテストは“ウォーミングアップ”。
本当の意味で差がつき始めるのは、ここからです。
「最初のテストが終わって、少しほっとした」
そのタイミングで、勉強は一段階難しくなります。
だからこそ、中1の7月から夏休みがとても大切なのです。
中学3年間で、一番急な坂道が始まります
中学の学習は、学年が上がるごとに少しずつ難しくなっていきます。
ただ、その中でも特に大きな変化が起こるのが、中1の夏から秋です。
最初のテストを終えて、少し学校生活にも慣れてきたころ。
部活動も本格的になり、体力的にも忙しくなってきます。
その一方で、勉強の内容は急に中学生らしくなっていきます。
英語では、文の作り方が本格的になります。
数学では、文字を使って数量を表す学習が始まります。
この時期に土台があいまいなまま進んでしまうと、秋以降に、
「急にわからなくなった」
「前はできていたのに点数が下がった」
「何を勉強すればいいのかわからない」
という状態になりやすくなります。
実は、秋から成績が下がったように見える場合でも、原因は秋にあるとは限りません。
多くの場合、その前の夏の理解不足が、秋になって表に出てきます。
そのイメージを表したのが、下の図です。
図の中でも示しているように、中1の夏から秋は、英語・数学ともに中学校の基礎が出そろう時期です。
ここをしっかり乗り切ることができると、中2の夏ごろまでかなり安心して進めます。
反対に、ここであいまいな部分を残してしまうと、中1の秋以降だけでなく、中2・中3にも影響が残りやすくなります。
だから、マックスでは中1の夏をとても大切にしています。
「勉強しなさい」だけでは、子どもは動けません
成績が下がってしまったとき、つい言いたくなる言葉があります。
「もっと勉強しなさい」
もちろん、その気持ちはとてもよくわかります。
でも、子どもたちの多くは、
「勉強しなきゃいけない」ことは、本人なりにわかっています。
問題は、そこから先です。
何をすればいいのか。
どこがわかっていないのか。
どうやって直せばいいのか。
どのくらい繰り返せばいいのか。
ここが見えていないと、机に向かっても成果につながりにくくなります。
マックスでは、ただ「がんばろう」と言うのではなく、
今、何をやるべきか
なぜそれが大切なのか
どこまでできれば次に進めるのか
を具体的に伝えながら進めていきます。
中1の夏に必要なのは、根性だけではありません。
必要なのは、正しい方向づけです。
この夏に押さえたい重要ポイント① 英語
英語で一番大切なのは、主語＋動詞の関係を正しく理解することです。
中1の最初は、単語を覚えたり、簡単な文を作ったりするところから始まります。
しかし夏以降は、文のルールをきちんと理解していないと、だんだん苦しくなっていきます。
特に大事なのが、
be動詞の文
一般動詞の文
この2つの区別です。
たとえば、
I am a student.
I play tennis.
この2つは、どちらも中1で習う基本的な文です。
でも、文の作り方のルールは違います。
be動詞の文なのか。
一般動詞の文なのか。
疑問文や否定文にするときに、何を使うのか。
ここが整理できていないまま進むと、中2・中3になっても英語が苦手なままになりやすいです。
実際、中3になって英語で苦労している生徒の多くは、難しい長文や文法だけが原因ではありません。
もっと前の段階、つまり中1の基本文の作り方でつまずいていることが多いのです。
逆に言えば、中1の夏にここをしっかり固めておくと、英語は後で大きく伸びやすくなります。
英語が得意になるか。
英語が苦手科目になってしまうか。
その分かれ道が、この夏にあります。
この夏に押さえたい重要ポイント② 数学
数学でこの夏に大切になるのは、小学校で学んだ数量の考え方を、文字を使って表す力です。
中1の夏以降、数学では「文字式」が本格的に始まります。
文字式とは、x や y などの文字を使って、数量の関係を表す学習です。
ここで必要になるのは、単なる計算力だけではありません。
速さ。
割合。
単位量あたり。
単位の変換。
数量の関係。
小学校で学んできた内容を、今度は中学生の数学として使っていく力が必要になります。
たとえば、速さや割合の考え方があいまいなままだと、文字式になったとたんに急に難しく感じます。
そして、この文字式の学習は、秋から始まる方程式につながります。
方程式は、中1数学の大きな山場です。
計算だけでなく、文章を読んで式を作る力も必要になります。
つまり、夏の文字式があいまいなままだと、秋の方程式で一気に苦しくなります。
だからこそ、夏のうちに、
「文字で表す」
「数量の関係を式にする」
「式の意味を理解する」
この土台を作っておくことが、とても大切なのです。
夏休みは、この土台づくりをテーマに進めます
以上のことを踏まえて、マックスの夏期集中授業では、
中1の英語・数学について、秋以降につながる土台づくりを中心に進めていきます。
英語では、主語と動詞の関係を確認しながら、
be動詞の文と一般動詞の文の違いを整理します。
肯定文・否定文・疑問文の作り方を、ただ暗記するのではなく、
「なぜそうなるのか」がわかるように練習していきます。
数学では、文字式を中心に、
数量の関係を式で表す練習を行います。
速さ、割合、単位量あたり、単位の変換など、
小学校で学んだ内容も必要に応じて確認しながら、
秋から始まる方程式につながる力を作っていきます。
夏休みは、学校の授業がいったん止まる大切な期間です。
この時期に英語と数学の土台を整えておくことで、
中1の秋以降の学習に落ち着いて入れるようにしていきます。
数量の表し方は、夏だけでは完成しません
ただし、ここで大切なことがあります。
数量の表し方は、夏に少し勉強しただけで、すぐに完璧になるものではありません。
特に、算数が苦手だった子にとって、文字式や方程式の文章問題はかなり大きな壁です。
だからマックスでは、この夏だけで終わりにはしません。
夏にまず土台を作る。
秋に方程式で使う。
冬にもう一度確認する。
そして、来年2月の期末テスト後から春休みにかけての特別強化期間で再び強化する。
このように、何度も戻りながら力をつけていきます。
マックスでは、2月〜春休みを特別強化期間として位置づけ、
中2で学ぶ連立方程式の文章問題に向けて、数量関係を文字で表す力を磨いていきます。
一度でできるようになるわけではありません。
何度も戻って、何度も使って、少しずつ本物の力にしていきます。
ここまで取り組んで、ようやく子どもたちは、
「あ、前よりわかる」
「式が作れるようになってきた」
「文章問題が少し怖くなくなった」
と感じられるようになります。
20回繰り返した先輩もいます
以前、文字式のテキストを、中2までの1年5か月で20回繰り返した生徒がいました。
もともとは算数がとても苦手な生徒でした。
最初は、全くできませんでした。
でも、何度も何度も繰り返しました。
その結果、中2の夏以降は数学で安定して85点以上を取れるようになり、立派に卒業していきました。
特別な魔法があったわけではありません。
大切なのは、
必要な内容を
必要な時期に
あきらめずに繰り返すこと
です。
これが、マックスの学び方です。
なぜ、今やらなければならないのか
「まだ中1だから、あとで頑張ればいいのでは？」
そう思われる方もいるかもしれません。
たしかに、中1の夏はまだ受験までは遠く感じます。
だからこそ、今のうちに動く意味があります。
勉強は、土台がある子ほど後から伸びます。
早い時期に土台を作った子は、中2・中3で難しい内容が出てきたときに、そこに新しい知識を積み上げることができます。
一方で、土台があいまいなまま進んでしまうと、あとから頑張ろうとしても、前の内容に戻る時間が必要になります。
その違いを表したのが、下の図です。
図の上の段は、今から頑張る場合です。
中1の実力という土台の上に、中2の実力を積み上げることができます。
一方、下の段は、後から頑張る場合です。
中2になって一気に頑張ると、一瞬は大きく伸びたように見えるかもしれません。
でも、下の土台が小さいままだと、せっかく積み上げた力が安定しません。
結局、前の内容に戻ってやり直す必要が出てきます。
新しい内容を勉強しながら、前の内容もやり直す。
これは、子どもにとってかなり大変です。
だから、マックスは中1の夏を大切にします。
今のがんばりは、今すぐ大きな差として見えるとは限りません。
でも、半年後、1年後に大きな差になります。
「あのときやっておいてよかった」
そう思える準備を、この夏から始めていきたいのです。
気をつけたい2つの落とし穴
中1の夏には、特に気をつけたい落とし穴が2つあります。
① 「まあいいか」で済ませるミス
英語の基本文。
数学の文字式。
符号のミス。
単位の変換。
途中式の書き方。
こうした小さなミスを「まあいいか」で済ませてしまうと、あとで大きなつまずきになります。
九九をあいまいなままにしておくと、その後の計算で困るのと同じです。
中1の基本も、今後ずっと使います。
だからこそ、早めに正しく直すことが大切です。
② 原因を見誤ること
秋以降に成績が下がったとき、原因はその単元だけにあるとは限りません。
英語であれば、be動詞と一般動詞の区別。
数学であれば、文字式や数量の表し方。
前の内容があいまいなために、今の内容がわからなくなっていることがよくあります。
だから、マックスでは表面的な点数だけを見ません。
どこで止まっているのか。
何が原因なのか。
どこに戻れば前に進めるのか。
そこを見ながら、一人ひとりに必要な学習を積み上げていきます。
最後に
中学3年間で、もっとも急な坂道が始まる時期。
それが、中1の夏から秋です。
でも、心配しすぎる必要はありません。
正しい時期に、正しい内容を、きちんと積み上げていけば、子どもたちは必ず変わっていきます。
最初は少し大変でも大丈夫です。
一人で登る坂道ではありません。
マックスは、子どもたちがその坂を登り切れるように、全力で支えていきます。
「あの夏が転機だった」
「やっておいてよかった」
「前より自信がついた」
そう思える夏にしていきましょう。
この夏、一緒にがんばりましょう。
