小学生～高校生までを教えているからわかる、考える力を伸ばす算数のポイント・ずっと伸びていけるポイント。
答えが合っていればOK？
さて、子どもが、下記のような答えを書いたら、○でしょうか。×でしょうか。
１６＋５×１２＝６０＝１６＋６０＝７６
答だけしか見ない先生は、これに○をつけます。しかし、これは明らかに間違いです。
この式では、６０と７６が等しいことになってしまいます。 イコールの意味，途中の計算の方法が、全く採点対象にされていません。これで、できたと喜んでいると、式がもっと複雑になった時に、実は計算力が育っていなかったことを思い知らされます。 正しい途中の式の書き方は、以下のようになります。
賢い計算方法
① 下に進む、横に進まない。イコールを下の行につける。
書き間違いも少なく、計算に集中しやすい。
目は縦に動ごく－正解 目を左右に動かす。－間違い（書き間違い・見間違いが増える）
② １行で１カ所だけ計算する。計算しない部分は書き写す。
コツは、計算しない部分（例では計算の２行目の「１６＋」の所）は、上の式をそのまま書き写す。この部分が意外なほどうまくできない子が多くいます。
「計算しない所は、書き写すだけ」ですから、慣れたら簡単です。 このような方法が、身につくと、計算は確実に速く正確にできるようになります。
計算が速く正確にできるということは、鉛筆は淀みなく動き続けている状態です。 基礎の力が確実になると、算数・数学が得意になれる可能性が大きく広がります。
「困ったらちゃんとする」は、眉唾
「困ったらちゃんとする」と言う子がいますが、困ったときには、ちゃんとやろうと思っても、ちゃんとできません。イヤ、ちゃんとできないから、困ったのですから。
初めから、ちゃんとやるから、式が複雑になっても正しく対応できるのです。「困ったらちゃんとする」の落とし穴に引っかからないください。
中学・高校の数学では、普通、式は下の進みます。その観点からも、今から下に展開する方法を採用したほうが合理的です。 上手にできるようになった小６生のノートの実例です。分数・小数が混じった四則混合計算も同じようにや
ればいいだけです。
立派でしょう。このノート見ただけで、この子相当できると思わせます。同じことをやっていたのに、後から差がつく秘密の一つでした。
小学生～高校生までを教えているからわかる、考える力を伸ばす算数のポイント・ずっと伸びていけるポイント。
整理のしかた 自分で表をつくる
問題：次の表は、１週間に落し物をした人を調べたものです。 
このような問題では、自分で表を作ることが大切です。 ノートの図のような表を書いて丁寧に一つ一つデータを拾っていく作業をします。
データ件数を数えるときは、「正」の字を使って数え上げることを教えます。 慣れないと、正確に数えられない子が、割と多くいます。
軽く考えないで、丁寧に練習しましょう。キチンとした基本の技術をマスターしてください。
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